تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون وعلاقته بترتيب أولويات القضايا لديها

مشكلة الدراسة:

تمت بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي: ما علاقة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون بترتيب أولويات القضايا لديها ؟

أهمية الدراسة :

1- أهمية دراسة علاقة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية التليفزيونية، ودوافع مشاهدتها، والتأثيرات المختلفة للمشاهدة، ومن ثم تشكيل اتجاهاتها نحو القضايا المختلفة، ومن ثم ترتيب اهتماماتها وأولوياتها نحو القضايا المختلفة .
2- تعد الدراسة إضافه في مجال دراسات ترتيب الأولويات، وربط هذه الأولويات بمعدل استخدام ومشاهدة المرأة الكردية للبرامج الحوارية .
3- أهمية الوعى الإعلامى للمرأة الكردية بناء على تعرضها للبرامج الحوارية، ومدى مساهمة هذه البرامج فى ترتيب الأولويات لديها.
أهداف الدراسة:
هدفت الدراسة إلي التعرف على ما يلى:
1- كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
2- دوافع مشاهدة المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
3- مستوى انتباه المرأة الكردية أثناء التعرض للبرامج الحوارية بالتليفزيون
4- مستوى إدراك المرأة الكردية لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون
5- مدى ثقة المرأة الكردية بالمعلومات المقدمة بالبرامج الحوارية بالتليفزيون
6- رصد القضايا التي تهتم بها المرأة الكردية بالبرامج الحوارية بالتليفزيون.
7- التعرف على ترتيب القضايا المختلفة لدى المرأة الكردية من خلال تعرضهن للبرامج الحوارية بالتليفزيون.

تساؤلات الدراسة وفروضها:

أولاً- تساؤلات الدراسة
1- ما كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
2- ما دوافع مشاهدة المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
3- ما مستوى انتباه المرأة الكردية أثناء التعرض للبرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
4- ما مستوى إدراك المرأة الكردية لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
5- ما مدى ثقة المرأة الكردية بالمعلومات المقدمة بالبرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
6- ما رصد القضايا التي تهتم بها المرأة الكردية بالبرامج الحوارية بالتليفزيون ؟
7- ما ترتيب القضايا المختلفة لدى المرأة الكردية من خلال تعرضهن للبرامج الحوارية بالتليفزيون؟
  ثانياً- فروض الدراسة:
الفرض الأول: توجد علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون، وبين ترتيب أولويات القضايا لديها.
الفرض الثانى: تتأثر العلاقة بين كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون، وترتيب أولويات القضايا لديها بالمتغيرات التالية:
-  دوافع تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
-  مستوى انتباه المرأة الكردية أثناء التعرض للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
-  مستوى إدراك المرأة الكردية لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون.
الفرض الثالث: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المبحوثات عينة الدراسة فى مستوى إدراكهن لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون نتيجة لاختلافهن فى المتغيرات الديموغرافية (الفئة العمرية – المستوى التعليمى - المستوى الاجتماعى الاقتصادى – مكان الإقامة).

متغيرات الدراسة:
المتغير المستقل: تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
المتغير التابع: ترتيب أولويات القضايا لديها
المتغير الوسيط: السن- المستوى التعليمى- البيئة- المستوى الاقتصادى والاجتماعى
الإجراءات المنهجية للدراسة:

تضمنت الإجراءات المنهجية للدراسة تحديد الخطوات المنهجية التي تم اتباعها في إجراءها متضمنة:
نوع الدراسة ومنهجها ،وأسلوب اختيار العينة، وأسلوب جمع البيانات، وإجراءات الصدق والثبات.
1- نوع الدراسة ومنهجها:
تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التى تهتم بوصف ظاهرة معينة، وهى فى هذه الدراسة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون وعلاقته بترتيب أولويات القضايا لديها، وقد استخدمت الباحثة منهج المسح الإعلامى الوصفى للإجابة على تساؤلات الدراسة والتى تصف متغيراتها، واختبار فروضها
2- مجتمع الدراسة:
تمثل مجتمع الدراسة فى مشاهدى البرامج الحوارية بالفضائيات التليفزيونية الكردية من المرأة الكردية.
3- عينة الدراسة:
تم تطبيق الدراسة على عينة عمدية حصصية قوامها(400) مفردة من مشاهدى البرامج الحوارية من المرأة الكردية وروعي فى العينة أن تكون ممثلة لمختلف فئات المجتمع العمرية والاجتماعية والاقتصادية، وتكون ممثلة لكل محافظات اقليم كردستان( السليمانية- دهوك- أربيل) في الفترة الزمنية من ( 1/6/2024) إلي (1/7/2024)
4- أساليب جمع البيانات :
استمارة استبيان الرأى:
تم استخدام استمارة استبيان الرأى فى جمع البيانات

حدود الدراسة :
الحدود الموضوعية : تحددت نتائج هذه الدراسة علي تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون وعلاقته بترتيب أولويات القضايا لديها
الحدود الزمنية: تحددت نتائج هذه الدراسة في الفترة الزمنية التي طبقت فيها الدراسة الميدانية من ( (1/6/2024) إلي (1/7/2024)
الحدود المكانية : تحددت نتائج هذه الدراسة علي المرأة الكردية بإقليم كردستان محافظات (السليمانية- دهوك- أربيل)
أهم نتائج الدراسة:
جاءت مشاهدة المبحوثات للبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، "دائماً" في الترتيب الأول ، ثم جاءت "أحياناً" في الترتيب الثاني ب، وأخيرًا جاءت المشاهدة "نادراً"، كما جاء عدد مرات مشاهدة المبحوثات للبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي في يوم واحد، حيث جاء العدد " أشاهد مرة واحدة" في الترتيب الأول ، ثم جاء "أشاهد مرتان" في الترتيب الثاني ، ثم جاء "أشاهد أكثر من ثلاث مرات" في الترتيب الثالث ب، وأخيرًا جاء " أشاهد ثلاث مرات" في الترتيب الرابع.
جاء متوسط ساعات مشاهدة المبحوثات للبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، "أقل من ساعة" في الترتيب الأول ، ثم جاءت " من ساعة إلى ساعتين" في الترتيب الثاني ب، وأخيرًا جاءت "من ساعتين فأكثر" في الترتيب الثالث بنسبة 4.00% من إجمالي عينة الدراسة.
جاءت أسباب مشاهدة المبحوثات للبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، حيث غلب على اتجاهم اختيار (إلى حد ما) لجميع الأسباب، حيث جاء سبب " التهرب من واقع الحياة ومشكلتها" في الترتيب الأول ، ثم جاء" تخلصني من الملل " في الترتيب الثاني ، في حين جاءت " متابعة القضايا والأحداث الجارية" في الترتيب الثالث ، واحتل سبب " لأني تعودت على مشاهدتها" الترتيب الرابع ، يليه سبب "للتسلية والامتاع" في الترتيب الخامس .
أما عن ما تراعيه المبحوثات عند مشاهدة البرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، حيث غلب على اتجاهم اختيار (دائمًا) لعبارة "أستمع الى البرامج الحوارية أثناء القيادة نظراً لضيق الوقت" التي جاءت في الترتيب الأول ، بينما غلب على اتجاه المبحوثات اختيار "أحيانًا"، للعبارات الأخرى، حيث جاءت" أذا كنت مشغولا فأنني أستكمل مشاهدة البرامج على المواقع التواصل الأجتماعي " في الترتيب الثاني ، في حين جاءت "أتحدث مع زملائي أو أفراد أسرتي أثناء مشاهدة البرامج الحوارية" في الترتيب الثالث ، وتساوت عبارتي " أقوم بتناول الطعام أثناء مشاهدة البرامج الحوارية" و"أكون في قمة تركيزي أثناء مشاهدة البرامج الحوارية" في الترتيب الرابع .
جاء مستوى إدراك المبحوثات لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، حيث غلب على اتجاهم اختيار (إلى حد ما) لجميع العبارات، حيث جاءت " اتضايق إذا تأجل موعد البرنامج الحوارى لسبب من الاسباب" في الترتيب الأول ، ثم جاءت" أدعو زملائى لمشاهدة البرنامج الحوارى للتثقيف وحل المشكلات فى القضايا الخاصة بالمرأة" في الترتيب الثاني ، في حين جاءت " البرامج الحوارية تقدم واقعاً ثقافياً لما يحدث في المجتمع عند قضايا المرأة" في الترتيب الثالث ، ثم تساوت عبارتي " البرامج الحوارية تقدم عالماً متماثلاً من الرسائل والصورة الرمزية من المجتمع مشابهة للواقع الحقيقي عن المرأة ومشكلاته" و" أقوم بمناقشة ما بالبرنامج الحوارى مع زملائى وأسرتى" في الترتيب الرابع ، وتساوت عبارتي "ما تقدمه البرامج الحوارية من واقع واحداث مطابقة لما يحدث في الحقيقة" و"قضايا البرامج الحوارية واقعية وتسعى لتقديم حقائق ، عن  قضايا المرأة" في الترتيب الخامس .
جاء مدى ثقة المبحوثات في المعلومات المقدمة بالبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، حيث جاءت "إلى حد ما" في الترتيب الأول ، ثم جاءت "لا أثق" في الترتيب الثاني ب،وأخيرًا جاءت "أثق تمامًا" في الترتيب الثالث .
أما عن ترتيب القضايا التي تهتم بها المبحوثات بالبرامج الحوارية بالتليفزيون الكردي، فقد جاءت "القضايا الصحية" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت "القضايا الأجتماعية" فى الترتيب الثانى ، تلتها "القضايا الثقافية" فى الترتيب الثالث ، ثم جاءت "القضايا الأقتصادية" فى الترتيب الرابع ،فى حين جاءت "القضايا الدينية" فى الترتيب الخامس ، واحتلت "القضايا السياسية" الترتيب السادس ، ثم جاءت "القضايا الفنية" فى الترتيب السابع ، فى حين جاءت "القضايا البيئية" فى الترتيب الثامن ، وأخيراً جاءت " القضايا الرياضية" فى الترتيب التاسع .
جاء ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (الاجتماعية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "العنف ضد المرأة" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "خروج المرأة للعمل" فى الترتيب الثانى ، تلتها قضية "ضعف الترابط الأسري" فى الترتيب الثالث ،وأخيراً جاءت قضية "العنوسة وتأخر سن الزواج" فى الترتيب الرابع .
وجاء ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (السياسية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "تولي المرأة للمناصب الأدارية والقيادية العليا" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "التوعية السياسية للمرأة" فى الترتيب الثانى ، تلتها قضية "دور المرأة في الإصلاح السياسي" فى الترتيب الثالث ، وأخيراً جاءت قضية "دور المرأة في الانتخابات" فى الترتيب الرابع .
وجاء ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (التعليمية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "أهمية التعليم المرأة" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "أهمية التثقيف والإصلاح" فى الترتيب الثانى ، وأخيراً جاءت قضية "تطوير خطة التعليم في المجتمع الكردي" فى الترتيب الثالث .
أما عن ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (الدينية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "التربية الصالحة للأبناء والبر الوالدين" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "حقوق وواجبات الزوجين" فى الترتيب الثانى ، تلتها قضية "رفض التعصب الديني" فى الترتيب الثالث ،وأخيراً جاءت قضية "التسامح الديني للقضايا الدين" فى الترتيب الرابع .
وجاء ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (الصحية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "صحة الأطفال والأساليب الصحية السليمة لتربية الأطفال" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "الأهتمام بصحة جميع أفراد الأسرة والوقاية منها" فى الترتيب الثانى ، تلتها قضية "الصحة النفسية وتأثيرها على الأفراد الأسرة" فى الترتيب الثالث ، وأخيراً جاءت قضية "التغذية الصحية السليمة" فى الترتيب الرابع .
وجاء ترتيب المبحوثات لموضوعات القضايا (الأقتصادية) حسب درجة اهتمامهن، حيث جاءت قضية "الدور المزدوج للمرأة داخل المنزل وخارجه" فى الترتيب الأول ، ثم جاءت قضية "دور المرأة في التنمية الأقتصادية" فى الترتيب الثانى ، تلتها قضية "عمل المرأة وتحسين مستوى المعيشة" فى الترتيب الثالث ، وأخيراً جاءت قضية "نماذج ناجحة للمرأة العاملة" فى الترتيب الرابع
تم قبول صحة الفرض الأول جزئياً وتعديل صيغته كالآتى: "توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون، وبين ترتيب أولويات بعض القضايا لديها "الصحية، والدينية، والسياسية"، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون، وبين ترتيب أولويات باقى القضايا لديها.
تم عدم قبول صحة الفرض الثاني وبالتالى القبول بتحقق الفرض الصفرى  وصيغته كالآتى: "لا تتأثر العلاقة بين كثافة تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون، وترتيب أولويات القضايا لديها بالمتغيرات التالية:
دوافع تعرض المرأة الكردية للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
مستوى انتباه المرأة الكردية أثناء التعرض للبرامج الحوارية بالتليفزيون.
مستوى إدراك المرأة الكردية لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون.
ثبت عدم صحة الفرض الثالث مع متغيرات (الفئة العمرية – المستوى التعليمى - والمستوى الاجتماعى الاقتصادى) لعدم دلالة الفروق، وعليه يمكن القبول بصحة الفرض الصفرى وصيغته كالآتى: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المبحوثات عينة الدراسة فى مستوى إدراكهن لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون نتيجة لاختلافهن فى المتغيرات الديموغرافية (الفئة العمرية – المستوى التعليمى - المستوى الاجتماعى الاقتصادى)".، بينما يمكن القبول بتحقق الفرض مع متغير مكان الإقامة، وبالتالى القبول بصحته وصيغته كالآتى: "توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المبحوثات عينة الدراسة فى مستوى إدراكهن لواقعية مضمون البرامج الحوارية بالتليفزيون نتيجة لاختلافهن فى متغير (مكان الإقامة) لصالح القاطنات فى مدينتى دهوك وأربيل".